March 6th, 2016

Ленин

Некоторые мысли после клуба. Философия, СССР 2.0, поиск решений

elcomunismokarlmarxyleninvivalarepblica

Многие задают вопросы типа: зачем Кургинян говорит обо всей этой философии? На кой ему все эти предельные основания? И делают вывод - ерундой занимается.

Надо только что? Собраться числом поболее, забраться на броневик (вариант с Лениным), или на танк (вариант с Ельциным) и далее известно. То есть берут некие отдельные внешние признаки и думают, что они определяют существо происходивших событий.

Collapse )
promo eot_su february 26, 2015 13:13 45
Buy for 10 000 tokens
25 февраля — 40 дней со дня гибели наших товарищей. В этом номере газеты их последний бой и их самих вспоминают боевые друзья. памяти наших товарищей Игоря Юдина, Евгения Белякова и Евгения Красношеина, героически погибших при защите Донецка 17 января 2015 года Вольга, командир Отдельной…
Ленин

Эксплуатация зла во благо технического прогресса. Или почему отчаянно необходим коммунизм

Оригинал взят у rjadovoj_rus в Эксплуатация зла во благо технического прогресса. Или почему отчаянно необходим коммунизм
bapt03

Продолжаю попытку осмысления сказанного на клубе "Содержательное единство" 4 марта 2016 года. Начало здесь.

Не буду детально углубляться в философские обоснования того, что капитализм - это способ эксплуатации низменных и недобрых сторон личности человека для подстегивания технического прогресса. Думаю, что те, кого это на самом деле интересует, могут детально озакомиться с предметом в материалах "Сути времени". Я же хочу рассмотреть ту ситуацию, которая создалась сейчас.

Collapse )
  • kimura

Об обсуждении «мягкой силы» в Академии военных наук



На прошедших выходных в Академии военных наук проходили обсуждения с интересной повесткой. Обсуждения затрагивали гибридные войны, «цветные революции» и разработка концепции «мягкой силы» (soft power). Для обозначения некоторых аспектах обсуждения привожу скрин с сайта газеты Коммерсант:

Collapse )

Создание раба - 2.

1383157714_rab1.jpg


Антитезой советскому «человеку-творцу», очевидно, является «человек-потребитель», или «квалифицированный потребитель», на создание которого нацелилась современная власть и правящая элита. Ради этой задачи разрушаются обломки старого советского образования.

Рассмотрим, какие же истинные цели «реформаторов» системы образования.

Человек, низведенный до «человека-потребителя» лишается творческого начала, оно атрофируется за ненадобностью…

Для постоянного потребления в творчестве, в творческом труде нет необходимости – нужна только фантазия. А поскольку «потребитель» уже не способен самовыразиться по-настоящему в творческом и созидающем труде, то, как раз фантазия позволит набирать «очки удовольствия» самыми необычными и изощренными способами и быть отличным от других потребителей.

Человек мельчает и превращается в идеального раба. Раба, который будучи подключенным к игле потребления не будет сопротивляться разграблению своей родины, и возможной ее передачей кучкой компрадоров в руки транснационального капитала.


Однако, несмотря на постоянное воздействие современной пропаганды, рекламы, и идеологических установок русские не стремятся быть «квалифицированными потребителями», во всяком случае – не с такой скоростью как хочется реформаторам. И как раз в раздавленной, но недобитой образовательной системе еще находятся очаги сопротивления нарастающему регрессу.




Для ускорения создания раба или «Человека-потребителя» и надо реформировать, а фактически уничтожить образование.

Герман Греф, на одном из экономических форумов проговорился: «…Как только все люди поймут основу своего я, самоидентифицируются, управ­лять, то есть манипулировать, ими бу­дет чрезвычайно тяжело. А люди не хотят быть манипулируемы, когда они имеют знания…»

Вывод, который можно сделать из этой речи – для устранения препятствий по создания «человека-потребителя» необходимо уничтожить и все остатки советской системы образования.

Спустя три года Герман Греф на Гайдаровском прошедшем в середине января 2016 года в очередной раз отаковал нашу систему образования.




Греф обозвал систему российского образования «безобразной», качество современного профессорско-преподавательского неудовлетворительным. Далее последовал выпад в адрес педагогов средней школы, он назвал их «высоковозрастными, не владеющими иностранными языками».

Так же было отмечено и недостаточное качество детских садов. Детские сады по-мнению Грефа - это фактически камеры для детей, где они пребывают в отсутствие родителей, в этих садах абсолютно деградирует дошкольное образование и развитие детей. Такое состояние детских садов приводит к приходу в школы неподготовленных детей, что в конечном итоге приводит к отставанию в образовании ребёнка и развитии его как личности.

Фактически атакована вся вертикаль системы образования, она признана негодной и подлежащей срочной реформе, производить которую нужно было «вчера».

Чтобы понять насколько все серьезно, необходимо понимать, что Герман Греф не является одиночкой - он выражает позицию определенной группы российской элиты. Что это за группа?

Уточню, что фактический идеологический центр всех реформ образования находится в Высшей Школе Экономики. Еще в 1997 году ректор ВШЭ Кузьминов вместе с А. Асмоловым, А. Тихоновым, М. Дмитриевым и Т. Клячко стал автором «Концепции организационно-экономической реформы системы образования России». Также многие «Концепции…» были написаны в «Центре стратегических разработок», в котором работают представители ВШЭ.

Греф очень сильно «вписан» в эту элитную сплоченную и влиятельную группу деятелей, которая маркируется ВШЭ. Он озвучивает оценки и предложения именно этой группы, которая во много ответственна за существующие проблемы в образовании.

При этом следует заметить, что говоря существующей системе образования и отождествляя ее со «старой советской абсолютно негодной системой образования», Греф пользуется плодами этой системы, из которой набирает высококлассных специалистов для своей частной школы. Под его патронажем в Москве организована “Хорошевская прогимназия”, где руководит его жена Яна

В интервью журналу «Форбс» Яна Греф заявила следующее: «…Реформы должны это сломать, то есть развивать детскую инициативу. Но то, что написано в документах, не всегда соответствует практике. Я слышала, что из-за слияния школ уходят традиции, рушатся коллективы. Отчасти, будучи негосударственной школой, мы от этого выигрываем, у нас появляется возможность пригласить к себе профессионалов. Но грустно, что на создание новых традиций уйдет много времени…»

Контуры будущего начинают проясняться…

Для создания управляемого и послушного «квалифицированного потребителя» в России требуется провести ряд реформ по уничтожению образования «для народа», к сведению школьного академического образования до начального примитивного уровня, не дающего полноценной системы знаний. При этом из разрушенных школ будут рекрутироваться высококлассные педагоги в лицеи «не для всех». С разрушением системы образования в России начнет формироваться «многоэтажное человечество» в отдельно взятой стране с полным отключением каналов вертикальной мобильности.





Противостоять этим разрушительным тенденциям можно, только предложив вместо идеи «человека-потребителя» идею Нового человека и Нового гуманизма не сводимую к категориям «иметь» и «казаться». Возникает вопрос – кто готов взяться за это?

Может ли по-настоящему переосмыслить советское прошлое та российская интеллигенция, которая уже однажды предала народ, пойдя на поводу у либералов?

Для ответа на вопрос приведу конкретный пример.

В Краснодаре есть популярно в кругах местного культурной и гуманитарной интеллигенции арт-кафе «Набоков».

В «Набокове» проходят поэтические вечера, шахматные турниры, выступают местные и приезжие, классические и джазовые исполнители. Тут проводят свои вечера известные деятели культуры и искусства города. Казалось бы, хорошее кафе для интеллигентных и культурных людей, если бы не одно но….

Для того чтобы зайти в это «арт» заведение необходимо в буквальном смысле пройти по книгам (да, по тем самым «друзьям» и «переплетенным людям» - как говорил Макаренко).

Дело в том, что ступени на входе в кафе «Набоков» выполнены в виде книжных полок, перекрытых прозрачным стеклом, под которым находятся настоящие книги…

И каждый «культурный» и «интеллигентный» человек, входя в кафе, буквально уничтожает и растаптывает тот самый «арт», ради которого пришел. Очевидно, что для многих посетителей книги перестали быть друзьями, несущими сокровенные мысли и знания. Их друзьями стала низкопробная бульварная литература, желтая пресса и падкие до дешевых сенсаций продажные СМИ.

Очевидно еще и другое, взять барьер сложности на пути к пониманию и переосмыслению своего прошлого с предложением новых идей развитие эта интеллигенция, шагающая по книгам, просто неспособна.

Нам нужна новая интеллигенция, которая будет любить свой народ, свою культуру и будет ответственна за подрастающее поколение….

И мы ее создадим…

  • ngorky

Тема пикетов - «ювенальный беспредел в Навашино»



Вы спросите: «Зачем люди выходят на улицы если есть более респектабельные, солидные способы отстаивать справедливость? Ведь можно подать заявление в суд, написать жалобу в прокуратуру или в иные органы, а может и просто "договориться"»?

Collapse )

Жители Болхова сказали однозначное «НЕТ» попыткам оголтелой десоветизации!



Закончен первый этап организованного орловским отделением Движения «Суть Времени» сбора подписей жителей Болхова под обращением к городским властям с требованием сохранить памятник Владимиру Ильичу Ленину на главной площади.

Требование сохранить памятник получило полную и безоговорочную поддержку жителей Болхова.
На данный момент нами собрано 1566 подписей, причем на это потребовалось всего четыре дня!

Collapse )
Ленин

Мединский признался. Наверное, его призрак Сталина пытал

Оригинал взят у rjadovoj_rus в Мединский признался. Наверное, его призрак Сталина пытал
Large

В день смерти Сталина на тему о репрессиях высказался министр культуры РФ Владимир Мединский. Что заставило его об этом заговорить - неизвестно. Эта годовщина не перевая после сметри Сталина. И не первая после назначения Мединского министром.

Тем не менее он высказался. И что же он сказал? Как вы думаете? Диапазон же широкий. Аж до соЛЖЕницынских 110 миллионов.
А сказал он вот что.

Collapse )

Зачем России советская система образования?

Дискредитация достижений советской школы является неотъемлемой частью идеологической поддержки проводимых образовательных «реформ». На этой ниве «пашут» не только чиновники, но и многочисленные либерально-рыночные «специалисты», которые не имеют представления о реальных процессах, идущих в образовании, но тем не менее убеждены, что в новую эпоху и образование должно быть новым.

Звучит вроде правильно, но надо понимать, что национальное образование формируется столетиями, и оно не бывает «старым» или «новым». С ним проще: оно либо есть, либо его нет.

После революции 1917 года в стране доминировали похожие настроения: всё сломать и построить по-новому. И ломали, в том числе и систему обучения. Продолжалось это примерно 10 лет. Наломались и поняли, что есть очень простой способ решения проблемы: взять то, что было создано гениями предыдущих поколений. И дореволюционную гимназическую систему, которая раньше была доступна только элите, сделали общенародной. В этом, кратко, и состояло «ноу-хау» советской власти.

Суть советской системы проста: УЧИТЬ ВСЕРЬЕЗ, ВСЕХ И ВСЕМУ, чтобы иметь возможность не потерять и раскрыть каждый потенциальный талант.


То, что пришедшая после перестройки власть придерживалась (и до сих пор продолжает придерживаться) иной целевой установки — вопросов не вызывает. На эту тему написано достаточно (см., например, http://vk.com/wall-62604527_4646 ). Однако меняющаяся внешнеполитическая обстановка неизбежно заставит государство обратиться в сфере образования к отечественному опыту 20 века. Сила страны — в людях, в кадрах самой высокой квалификации. Проблема дефицита кадров уже встала во весь рост, и она может быть решена у нас только за счет собственных демографических ресурсов. А эти ресурсы по отношению к нашей территории ничтожны. Поэтому, чтобы продолжать быть на географической карте, мы просто обязаны поднимать и развивать каждого способного ребенка, вне зависимости от того, где он родился: в столице или глухой деревне. И воспитывать его патриотом, который видит высшую радость в творчестве и служении своей Родине.

А это и есть советская система образования.



Источник: http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_5155