July 10th, 2015

Колхозы и колхозники – часть 2: коллективизация



В первой части я рассказал о том, что такое колхоз, теперь вкратце расскажу о том, какие задачи решал Советский Союз, проводя массовую коллективизацию в начале 30-х годов.

4 февраля 1931 года И.В. Сталин произносит историческую фразу: «Мы отстали от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы это сделаем, либо нас сомнут». Слова оказались пророческими – через десять лет разразилась самая страшная в истории человечества война. К счастью, страна успела сделать промышленный рывок, и армии немцев встречали потоками современной техники, а не конными армиями.

Но промышленный рывок большевики начали готовить не в начале тридцатых, а гораздо раньше. Большевики считали, что коммунизм невозможно построить без создания в стране мощной промышленности – самой современной и передовой. Еще не кончилась гражданская война, когда большевики начали проводить электрификацию страны (план ГОЭЛРО). Без энергетических ресурсов никакой промышленности создать было невозможно. (Есть, кстати, любители противопоставлять Ленина и Сталина – дескать, первый – это революционер, который только разрушал, а второй – государственник, который строил. Нелишним будет спросить этих людей – кто и зачем проводил в стране электрификацию).

Однако, для того, чтобы проводить масштабную индустриализацию требовались не только энергетические, но и рабочие ресурсы. И с этим были серьезные проблемы. Дело в том, что СССР начала 20-х – это страна, в которой 80% населения – крестьяне. По результатам переписи населения 1920-го года в стране лишь 44% людей в возрасте 9-49 лет были грамотными. Причем если в городе доля грамотных составляла 73%, то для крестьян этот показатель 37%.

Collapse )
promo eot_su february 26, 2015 13:13 45
Buy for 10 000 tokens
25 февраля — 40 дней со дня гибели наших товарищей. В этом номере газеты их последний бой и их самих вспоминают боевые друзья. памяти наших товарищей Игоря Юдина, Евгения Белякова и Евгения Красношеина, героически погибших при защите Донецка 17 января 2015 года Вольга, командир Отдельной…

ГРЯДЁТ ЕГЭ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Наше начальное образование пока ещё выглядит относительно неплохо. Для «исправления» ситуации Минобр решил использовать проверенный механизм ЕГЭ.

Неделю назад Ливанов заявил, что «в следующем учебном году ученики четвёртых классов впервые напишут общероссийскую проверочную работу» (см. http://russkiymir.ru/news/192568/ ). Эта обтекаемая фраза не содержит трехбуквенной аббревиатуры (министр понимает, что народ реагирует на нее, как на красную тряпку), но речь идет о единой аттестации для начальной школы. Технология уже отработана в пилотном регионе (Москва; см. http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2014/10/15/ege-v-4-klassakh-pravda-ili-vymysel-statya-iz-zhurnala ) и она включает в себя все атрибуты ЕГЭ. В частности (цитируем), «издательство «Экзамен» в 2014 году выпустило сборники, которые были рекомендованы Московским центром качества образования (МЦКО) для подготовки к итоговой аттестации в начальной школе в соответствии с ФГОС». Это важнейший характерный штрих ЕГЭ, отделяющий обучение (по учебникам) от подготовки к «итоговой аттестации» (по спецпособиям).

Наше начальное образование пока ещё относительно держится, несмотря на то, что к нему в полной мере были применены такие технологии разрушения, как внедрение извращенных программ, методик и убогих учебников. Так же, как и в среднем звене, там продолжается падение квалификации кадров. Однако международные рейтинги показывают, что в начальном образовании мы не упали слишком низко. То же самое подтвердило и НИКО (национальное исследование качества образования), проведенное в начальной школе весной этого года. При этом выявился парадоксальный факт. Оказалось, что способность решать простые математические задачи (типа заданий выпускного базового ЕГЭ для 11 класса — см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1728) у учащихся 3-4 классов существенно выше, чем у семиклассников (НИКО по математике в 5-7 классах проводили осенью 2014).

На этом парадоксе стоит остановиться подробнее. Дело здесь в том, что начальная школа, в отличие от среднего звена, не утратила самодостаточности.

В самой упрощенной форме целью начального образования является обретение четырех навыков: читать, писать, считать и иметь общие представления о процессах в окружающем мире (ЧПСО — введем условную аббревиатуру). Понятно, что учить этому можно в разном качестве, и качество может меняться, но, к счастью, здесь сильна инерция. Во всяком случае, в начальной школе жива ещё наша главная образовательная традиция — учить каждого! Потому что любой выпускник 4 класса, не обладающий умениями ЧПСО, становится проблемой для школы: будут претензии со стороны родителей и (возможно) со стороны учителей, к которым он поступит в 5 классе.

Collapse )

Сейчас крайне важно законодательно отделить школу от ЕГЭ. Соответствующий законопроект представлен в ГД РФ карельскими депутатами http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1958. Поддержать его можно здесь: http://www.onlinepetition.ru/%D0%BE%D1%82%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%8C-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%83-%D0%BE%D1%82-%D0%B5%D0%B3%D1%8D/petition.html



Источник: http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_2876

В Горловке за время боевых действий повреждено более 1500 зданий. Сводки за 9 — 10 июля




По данным Министерства обороны ДНР, интенсивность обстрелов украинской стороной за прошедшие двое суток увеличилась. Украинские силовики наращивают количество обстрелов из артиллерийских установок, продолжая использовать тяжелые вооружения для обстрелов территории ДНР, несмотря на инициативы ДНР по демилитаризации прифронтовых районов. Об этом в четверг, 9 июля, на брифинге в пресс-центре Донецкого агентства новостей заявил заместитель командующего корпусом Министерства обороны ДНР Эдуард Басурин:

Collapse )