December 23rd, 2014

  • bav_eot

Вопрос доверия



Вопрос доверия к СМИ в сегодняшнее время стоит очень остро. И вовсе не только в Германии. Люди лихорадочно ищут не ангажированные источники, или хотя бы источники работающие с места событий. Тем более, когда вся европейская пресса заняла откровенно антироссийскую (и проукраинскую) позицию, любое непредвзятое и доказательное освещение событий на Донбассе, как глоток воздуха.

Collapse )

promo eot_su february 26, 2015 13:13 45
Buy for 10 000 tokens
25 февраля — 40 дней со дня гибели наших товарищей. В этом номере газеты их последний бой и их самих вспоминают боевые друзья. памяти наших товарищей Игоря Юдина, Евгения Белякова и Евгения Красношеина, героически погибших при защите Донецка 17 января 2015 года Вольга, командир Отдельной…

ПУТЬ НАЧИНАЕТСЯ С ПЕРВОГО ШАГА

Государственная политика в сфере образования: первые попытки что-нибудь исправить.

16 декабря Президент России подписал перечень поручений по итогам форума Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны», который проходил с 14 по 15 октября в Пензе( http://onf.ru/2014/12/16/vladimir-putin-dal-porucheniya-po-itogam-foruma-onf-kachestvennoe-obrazovanie-vo-imya/).

В поручениях, в частности, указано:

"правительству необходимо рассмотреть вопрос о возможности прохождения школьниками, не планирующими получать высшее образование, итоговой аттестации в форме государственного выпускного экзамена"

(Это фактическая отмена обязательности ЕГЭ по математике и русскому языку как формы итоговой аттестации и возврат выпускного экзамена. Но кто сможет представить себе выпускной экзамен по математике, который ПРОЩЕ нынешнего базового ЕГЭ? (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1060 ) Без отмены дебильного базового ЕГЭ по математике это поручение лишено содержания);

"провести анализ эффективности системы оценки деятельности и оплаты труда педагогов в зависимости от результатов ЕГЭ"
- тем самым эффективность этой системы поставлена под вопрос

(наше предложение: законодательно отказаться от использования баллов ЕГЭ для оценки качества работы учителя, школы и системы образования в целом. Особо подчеркнём: баллами ЕГЭ Минобр оценивает прежде всего сам себя и делает с этими баллами разные манипуляции по своему усмотрению.);

" рассмотреть вопрос о подготовке инженерных и педагогических работников по программам специалитета"
- это значит учить инженеров и педагогов не 4 года (по болонской системе), а, как прежде, - 5

(Отметим, что проблемы инженерного образования не только в сроках обучения, но и в крайне низком качестве математической подготовки абитуриентов. А это качество определяется структурой профильного ЕГЭ по математике, который содержит задания очень простые и очень сложные. А задач среднего уровня, которые призваны формировать математическую культуру, необходимую для инженерного образования, там нет. С таким ЕГЭ инженеров у нас не будет.);

"подготовить и представить предложения по методическому сопровождению деятельности советов родителей обучающихся"
- уважаемые родители, судьба образования в ваших руках. (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_958 )

1NRXl3tnGcY

Источник: http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1387

В ЧЁМ ЦЕЛЬ И СМЫСЛ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

На этот философский вопрос найден ответ, известный сегодня даже первокласснику: цель и смысл образования в баллах ЕГЭ.

А зачем баллы ЕГЭ? - Чтобы в вуз поступить.
А зачем в вуз поступить? - Чтобы диплом получить.
А диплом зачем? А затем, что у человека с дипломом гораздо шире возможности трудоустройства. После вуза (не важно какого) проще и содержательнее решается вековечный вопрос: кем быть?

Можно продавцом в магазин (простите, менеджером) устроиться или в офис «планктоном» сесть. А повезёт — проводником в поезд определиться. Там, говорят, диплом тоже очень кстати.

Впрочем, случается, что молодой человек неплохо трудоустраивается уже в статусе студента. И тогда он посылает свой университет ко всем чертям аж на выпускном курсе. А тамошние менеджеры, увидев «минус одну душу» в формуле подушевого финансирования, озабоченно гадают, кто из преподавателей травмировал этого отчалившего студента, чтобы уволить его (преподавателя) в первую очередь. Так и живут наши вузы, не подозревая, что их затронул процесс, очень далекий от образования.

Тут кстати упомянуть и о «мальчике из провинции», который, благодаря ЕГЭ, получил более широкие возможности обучаться в разного уровня столицах. В этом положительном в целом явлении есть одна неприятная деталь. Во всех экзаменах ЕГЭ присутствуют абсолютно примитивные задания, которые позволяют с нулевыми знаниями предмета набрать далеко не нулевой балл и с ним попасть в какой-нибудь вуз. Это открывает широкий путь для трудовой миграции молодёжи под видом получения образования. Студент приезжает в столицу. Его поселяют в общежитие, выплачивают стипендию, профсоюзная студенческая организация помогает ему адаптироваться в большом городе. А он, совершенно не «запариваясь» на учёбу, спокойно подыскивает себе место работы.
Процесс этот стартовал недавно, но очень быстро набирает обороты.

Впрочем, вернемся к теме.

Collapse )
uF0AAqcv13c

Источник: http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1403